我們的陶藝教室
什么是陶藝教室？
一個有點特別比較有趣還很可愛的地方，
一個讓孩子自由創作的地方，
一個充滿藝術氣息的陶藝殿堂，
一個飽含著中國傳統手工藝文化的地方，
讓孩子們擁有一個屬于自己的陶藝創作空間。
這里，支撐著孩子們眼中變幻無窮的世界，鼓勵他們將喜歡的、關注的、想象的和期望的變成在身邊、可以觸碰的一只生活中隨時可見的碗、盤子或杯子，或是掛在房間里的一顆顆仿佛來自遙遠地方的星星。
幼兒陶藝活動的教育目標和內容
一、幼兒園陶藝活動的目標
幼兒園陶藝活動不是培養陶藝家的教育，而是通過陶藝工具和材料的選擇、設計與制作過程，發展幼兒的動手能力、思維能力、想象能力、觀察能力、審美能力、創造能力和協作能力；通過對陶藝作品的學習和欣賞，激發幼兒了解中華傳統文化陶瓷藝術，培養幼兒民族主義精神，激發幼兒的愛國熱情；通過創作和展示，促進幼兒的個性發展，增強自信心，養成做事“耐心”、干事“細心”、做人“誠心”的良好品質。
1.基本目標
幼兒陶藝活動目標包括：認知目標——了解傳統文化陶藝的知識以及陶藝工具材料的使用，發展幼兒的觀察力、想象力、創造力等各種能力；情感目標——體驗陶藝活動的樂趣，培養幼兒對陶藝活動的興趣、愛好；動作技能目標——發展幼兒的手眼協調能力，掌握并能自如運用陶藝活動的基本技法，養成良好的陶藝活動習慣。
(1)在陶藝活動中，通過引導幼兒運用揉、團、搓、捏、接等方法自由地改變形體，激發幼兒探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。通過強化眼、腦、手三方面的協調運用，使創新意識、創造性思維、實踐能力得到和諧發展。
(2)在陶藝活動中，通過對傳統陶藝、民間陶藝和現代陶藝作品的欣賞，激發幼兒創作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的、孩子喜聞樂見的創作主題的設置，讓幼兒在自由輕松的創作活動中養成健康的審美情趣和良好的品德情操，并在對事物的觀察力、空間的想象力和形象的創造力等方面得到綜合性的鍛煉。
(3)在陶藝活動中，通過資料的采集與整理，問題的探討與分析，合作與獨創相結合的學習體驗，以及對泥土黏合、色彩處理、焙燒溫度、陶坯保護等初步的認識與嘗試活動，促進幼兒在藝術創作活動中萌發愛探索、善思考的精神。
(4)在陶藝活劫中，通過對不同時期、不同地區和幼兒之間作品的評價，以及創作過程中的交流，形成互相學習、互相關愛、不斷超越的人文精神。
2. 年齡階段目標
(1)小班。
①在操作中初步感受泥的變化，喜歡玩泥。
②初步接觸、認識、嘗試使用陶藝制作的材料和工具，養成良好的陶藝活動習慣。 ③以團圓、搓壓、捏合等基本技巧為重點，能按照自己的意愿嘗試塑造簡單的立體形象，如表現各種水果、動物、靜物等單個泥塑造型，逐步養成對陶藝的興趣。
④欣賞優秀的陶藝作品，萌發對陶藝活動的興趣。
(2)中班。
①依據自己的生活體驗來創作感興趣的事物，并能通過各種角度觀察對象，抓住物體的主要特征，發揮想象和聯想，制作出較為完整的獨立物體或簡單的組合物體作品。
②根據活動內容和泥的性質，正確使用多種工具和材料，嘗試用團、捏、壓、搓、搟等技能創作作品，注意工具使用中的安全性，并學習收拾整理。
③能與同伴初步合作，欣賞、交流、評價自己或他人的泥塑作品，初步了解陶藝的知識與文化。
④嘗試將陶藝活動與游戲活動或其他領域活動相結合，增加陶藝活動的趣味性。
(3)大班。
①能主動參與多種陶藝創作活動。
②進一步掌握各種制泥的技能，會用泥進行創造性的人物、動物及組合事物的表現。 ③能按照自己的構思創作，制作自己喜愛的題材，表現自己熱衷或欣賞的事物。
